Представьте, что вы читаете сочинение — и буквально на каждой строчке натыкаетесь на речевые шероховатости: неправильное согласование, перепутанные падежи, ошибочные формы деепричастий… Для проверяющего такие моменты — красные флажки. А для сдающего ЕГЭ по русскому языку — потенциальные потерянные баллы. Именно умение замечать и исправлять грамматические ошибки и проверяет задание 8. Хотите научиться быстро и точно их находить — поехали разбираться.
Что представляет собой задание 8 ЕГЭ
Задание 8 проверяет владение нормами современного русского литературного языка: вы должны найти предложения с грамматическими ошибками и сопоставить их с соответствующими типами нарушений. За верное выполнение можно получить максимум 3 балла, но даже одна ошибка снижает оценку на балл. В условии даётся 9 предложений и 5 типов ошибок; одно предложение без ошибки, остальные нужно корректно соотнести с типами нарушений. Формат строго регламентирован: на экзамене вам выдадут инструкцию с чёткими критериями, по которым работа оценивается. Главная сложность здесь — не просто узнать ошибку, а распределить её по типу, ориентируясь на формулировки в задании.
Разбор типов грамматических ошибок с примерами и алгоритмами
Тип 1: нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Часто школьники ошибаются в согласовании причастия с определяемым словом или не замечают разрывов между причастием и словом, которое оно поясняет.
Пример: «Прочитанная книга лежала на столе, доставшаяся от дедушки». Ошибка — несогласованность между причастным оборотом и определяемым словом, на слух звучит неоднозначно.
Алгоритм решения:
- Найти в предложении причастный оборот (причастие + зависимые слова).
- Определить, к какому слову относится этот оборот.
- Проверить согласование причастия в роде, числе и падеже с этим словом.
- Убедиться, что оборот не разорван другими членами предложения, нарушая логическую связь.
Проверь себя: найдите ошибку в следующем примере и укажите её тип. Предложение: «Написанный рассказ учеником вызвал интерес у читателей». Верный ответ: нарушение согласования — должно быть «Написанный учеником рассказ…». Тип ошибки — нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Пояснение: причастие «написанный» согласуется с «рассказ», а не со словом «учеником», и при этом оборот «написанный учеником» должен непосредственно относиться к слову «рассказ», не разрываясь другими членами предложения.
Тип 2: нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Деепричастный оборот обычно обозначает дополнительное действие того же субъекта, что и основной глагол. Ошибка возникает, когда действия относятся к разным субъектам или когда подлежащего нет.
Пример: «Вернувшись домой, книга была прочитана». Ошибка в том, что действие деепричастия («вернувшись») и основное действие («была прочитана») относятся к разным объектам: «вернулся» — человек, «прочитана» — книга.
Алгоритм решения:
- Найти деепричастие (отвечает на вопросы «что делая?», «что сделав?»).
- Определить подлежащее (кто выполняет действие, обозначенное деепричастием).
- Проверить, совпадает ли этот субъект с тем, что выполняет основное действие.
- Если субъекты не совпадают или подлежащего в предложении нет — ошибка.
Проверь себя: укажите ошибку в примере «Подходя к окну, в комнату ворвался сквозняк». Верный ответ: нарушение согласования субъектов. «Подходя» — действие одного лица, «ворвался» — относится к сквозняку. Правильный вариант: «Когда я подходил к окну, в комнату ворвался сквозняк».
Тип 3: нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Ошибка часто связана с согласованием в числе или роде, особенно если подлежащее выражено сложным словосочетанием, относительным местоимением, аббревиатурой или сложным существительным.
Пример: «Те, кто приехали вовремя, получили билеты». Ошибка — неверное согласование сказуемого с подлежащим в придаточном предложении: «кто» требует глагола в единственном числе («приехал»).
Алгоритм решения:
- Определить подлежащее и сказуемое в каждой части сложного предложения.
- Проверить их согласование по числу и роду.
- Обратить внимание на конструкции с относительными местоимениями (кто, что, который).
- Проверить согласование сложных подлежащих с глаголами.
Проверь себя: найдите ошибку в примере «Большинство учеников выполнили задание вовремя». Верный ответ: в этом примере ошибки нет — форма сказуемого может быть как в единственном, так и во множественном числе, если подлежащее обозначает совокупность лиц. Однако в таких случаях важно учитывать, что если акцент на коллективности, предпочтительнее единственное число («большинство учеников выполнило»), если же акцент на индивидуальных действиях — множественное («большинство учеников выполнили»).
Тип 4: ошибка в построении сложного предложения
Неправильное употребление союзов, излишнее повторение союзных слов, неверный порядок слов внутри частей предложения — типичные причины ошибок.
Пример: «Я не знаю то, что он придёт». Ошибка — избыточное использование союза «то» при придаточном изъяснительном.
Алгоритм решения:
- Определить главную и придаточную части предложения.
- Найти подчинительный союз или союзное слово, связывающее их.
- Проверить правильность их употребления: лишний союз, неправильный выбор союза.
- Обратить внимание на порядок слов в придаточном предложении, особенно в случаях с указательными словами.
Проверь себя: исправьте ошибку в примере «Я думал, что будто он уже ушёл». Верный ответ: избыточное употребление союзов. Правильный вариант: «Я думал, что он уже ушёл».
Тип 5: нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Ошибка возникает, когда в рамках одного текста или предложения глаголы употреблены в разных временных формах без достаточных оснований.
Пример: «Когда он вошёл в комнату, она рисует картину». Ошибка — в одном предложении глаголы «вошёл» (прошедшее время) и «рисует» (настоящее время) противоречат друг другу.
Алгоритм решения:
- Найти все глаголы в предложении и определить их время.
- Проанализировать, согласуется ли время глаголов с логикой события.
- Если речь идёт о последовательных или одновременных действиях, время глаголов должно быть единым.
Проверь себя: найдите ошибку в примере «Она будет петь песню, а потом она спела её». Верный ответ: нарушение видовременной соотнесённости — глаголы «будет петь» (будущее время) и «спела» (прошедшее) не согласуются. Правильный вариант: «Она будет петь песню, а потом споёт её».
Тип 6: неправильное построение предложения с косвенной речью
Часто ошибка связана с неверным выбором местоимения или неправильным использованием временных форм.
Пример: «Он сказал, что я обязательно приеду». Ошибка — некорректное употребление местоимения: при передаче чужой речи от третьего лица следует использовать местоимения третьего лица.
Алгоритм решения:
- Определить, где в предложении начинается и заканчивается косвенная речь.
- Заменить личные местоимения первого и второго лица на местоимения третьего лица.
- Перевести прямую речь в форму косвенной с помощью союзов «что», «будто», «чтобы».
Проверь себя: исправьте предложение «Он сказал, что я вчера был в кино». Верный ответ: некорректное употребление местоимения. Правильный вариант: «Он сказал, что вчера был в кино».
Тип 7: неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Часто встречаются ошибки при использовании производных предлогов (например, «благодаря», «вопреки») или при выборе предложного и беспредложного управления.
Пример: «Благодаря помощи друзей, он смог закончить работу». Ошибка — при предлоге «благодаря» существительное должно стоять в дательном падеже («помощи»), но здесь это соблюдено; ошибка может быть, например, в конструкции «вопреки совета» вместо «вопреки совету».
Алгоритм решения:
- Найти предлог в предложении.
- Определить, какой падеж требует этот предлог.
- Проверить правильность падежной формы зависимого слова.
Проверь себя: исправьте предложение «Вопреки советам врачей, он вышел на улицу». Верный ответ: в этом примере ошибки нет. Правильный вариант соответствует норме: «вопреки советам» — предлог «вопреки» требует дательного падежа.
Тип 8: ошибка в построении предложения с однородными членами
Проблемы могут возникнуть при употреблении парных союзов («не только… но и»), при смешении разных форм (существительное и глагол в ряду однородных членов) или при отсутствии согласования.
Пример: «Он не только любит книги, а также музыку». Ошибка — неверное сочетание парных союзов («не только… но и»).
Алгоритм решения:
- Найти ряд однородных членов.
- Проверить правильность употребления парных союзов.
- Убедиться, что все члены ряда выражены одной грамматической формой.
Проверь себя: исправьте ошибку в предложении «Он увлекается не только спортом, а и литературой». Верный ответ: неверное сочетание парных союзов. Правильный вариант: «Он увлекается не только спортом, но и литературой».
Тип 9: ошибка в употреблении имени числительного
Чаще всего ошибки связаны с неправильным выбором формы числительного («оба/обе», «двумя/двумями») или с неверным согласованием числительного с существительным.
Пример: «Двое подруг пришли на праздник». Ошибка — числительное «двое» употребляется с существительными мужского и среднего рода; для женского рода следует использовать форму «две».
Алгоритм решения:
- Найти числительное в предложении.
- Определить его разряд (количественное, собирательное, порядковое).
- Проверить согласование с существительным по роду и числу.
Проверь себя: исправьте предложение «Обеих братьев наградили грамотами». Верный ответ: неправильный выбор формы собирательного числительного для мужского рода. Правильный вариант: «Обоих братьев наградили грамотами».
Универсальный алгоритм выполнения задания 8
- Внимательно прочитайте предложения из задания. Выделите все части сложных предложений, причастные и деепричастные обороты.
- Определите, к какому типу грамматической ошибки относится каждое предложение. Ориентируйтесь на признаки, которые вы изучили на примерах выше.
- Соотнесите найденные ошибки с типами из списка, записывая их в правильной последовательности.
- Проверьте соответствие между предложениями и типами ошибок — убедитесь, что ни один тип не использован дважды.
- Перечитайте задание и свои записи ещё раз, прежде чем переносить ответ в бланк.
Типичные ошибки
- ❌ Не обращать внимания на структуру предложения: например, «пропустить» сложное предложение и сосредоточиться только на простых.
- ❌ Неправильно выделять причастные и деепричастные обороты: например, не замечать разрывов между причастием и определяемым словом.
- ❌ Смешивать виды ошибок: путать неправильное построение сложного предложения с нарушением видовременной соотнесённости.
- ❌ Игнорировать логику последовательности действий: например, не замечать противоречия в временных формах глаголов.
Заключение
Задание 8 ЕГЭ действительно кажется сложным, но после разбора каждого типа ошибок и отработки на примерах оно становится предсказуемым и вполне выполнимым. Важно не только запомнить правила, но и научиться анализировать предложения на уровне структуры.
🎓 Репетиторство EasyKnow Хочешь разобраться в теме быстро и без скучных объяснений? Занимайся с преподавателем EasyKnow — индивидуально и по твоему темпу. Записаться на пробный урок →
