Общая характеристика
Задание 27 — сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Максимальный балл — 23. Время выполнения — 90 минут. Это одно из самых объемных заданий экзамена, требующее анализа языковых явлений и аргументированного высказывания.
Структура задания 2026
Задание состоит из трех частей:
1. Текст-основание (200-300 слов) — отрывок из художественного, публицистического или научного текста
2. Лингвистическая проблема — сформулированный вопрос о языковом явлении
3. Комментарий — указания на конкретные языковые средства в тексте
Типы лингвистических проблем
Тип 1: Лексические средства выразительности
Пример формулировки: Какие лексические средства использует автор для создания образа?
Анализируем:
- Синонимы и антонимы
- Омонимы и паронимы
- Архаизмы и историзмы
- Неологизмы
- Диалектизмы и профессионализмы
- Фразеологизмы
Тип 2: Стилистика и функциональные стили
Пример формулировки: Как определить функциональный стиль текста? На каких языковых особенностях основано определение?
Анализируем:
- Художественный стиль: эпитеты, метафоры, олицетворения
- Публицистический: оценочная лексика, призывы, вопросно-ответная форма
- Научный: термины, ссылки, безличные конструкции
- Официально-деловой: штампы, реквизиты, страдательные причастия
- Разговорный: просторечия, междометия, неполные предложения
Тип 3: Синтаксические средства выразительности
Пример формулировки: Как синтаксические средства помогают автору выразить отношение к описываемому?
Анализируем:
- Параллелизм
- Антитеза
- Градация
- Вопросно-ответная форма
- Восклицательные предложения
- Обращения
- Эллипсис
- Инверсия
Тип 4: Орфография и пунктуация
Пример формулировки: Какие случаи постановки знаков препинания представлены в тексте? Как они связаны со смыслом?
Анализируем:
- Знаки при однородных членах
- Знаки в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях
- Прямая речь
- Вводные слова и конструкции
- Обособленные члены предложения
Требования к структуре сочинения
Введение (3-4 предложения, 2-3 балла)
- Указать автор и название текста (если известно)
- Сформулировать лингвистическую проблему своими словами
- Обозначить позицию: какое языковое явление будет анализироваться
Пример: В предложенном тексте А.П. Чехова автор широко использует синтаксические параллелизмы для создания ритмической организации речи. Данное явление позволяет усилить эмоциональное воздействие на читателя и подчеркнуть важность описываемых событий.
Основная часть (10-15 предложений, 14-16 баллов)
- 2-3 абзаца
- Каждый абзац — один аспект анализа
- Конкретные примеры из текста с указанием номеров предложений
- Лингвистическая интерпретация примеров
Структура абзаца:
1. Тезис — утверждение о языковом явлении
2. Пример из текста — цитата или пересказ с номером предложения
3. Анализ — объяснение, как языковое средство работает в данном контексте
Заключение (2-3 предложения, 2-3 балла)
- Подведение итога анализа
- Обобщение: как выбранные средства помогают решить коммуникативную задачу текста
Занятия с опытными репетиторами по русскому языку на удобной онлайн платформе Easyknow!
Пример: Таким образом, использование синтаксических параллелизмов, вопросно-ответных конструкций и инверсии создает особый стиль повествования, позволяющий автору выразить тревожное отношение к описываемым событиям и вовлечь читателя в размышление.
Критерии оценивания 2026
КритерийМаксимальный баллЧто проверяетсяСодержание6Раскрытие темы, наличие аргументов, логикаОрганизация текста4Связность, структура, переходыЯзыковое оформление4Лексика, грамматика, орфография, пунктуацияОрфография3Правописание словПунктуация3Постановка знаков препинанияГрамматика3Правильность построения предложений
Частые ошибки
Ошибка 1: Отступление от темы
Пишут о содержании текста вместо языкового анализа. Нужно анализировать КАК сказано, а не ЧТО сказано.
Ошибка 2: Отсутствие примеров из текста
Каждое утверждение должно подтверждаться цитатой или указанием на конкретное предложение.
Ошибка 3: Неправильное определение языковых средств
Путают метафору и сравнение, эпитет и метонимию. Нужно точно знать определения.
Ошибка 4: Отсутствие связей между частями
Абзацы должны логически следовать друг из друга, использовать связующие слова.
Ошибка 5: Грамматические и орфографические ошибки
Проверяйте: безударные проверяемые и непроверяемые гласные, чередующиеся гласные, пунктуацию в сложных предложениях.
Алгоритм выполнения
1. Прочитайте текст внимательно, определите его стиль и тему (2 минуты)
2. Прочитайте формулировку проблемы и комментарий (1 минута)
3. Найдите в тексте примеры языковых средств, указанных в комментарии (3 минуты)
4. Составьте план сочинения: тезисы для введения, 2-3 пункта для основной части, итог для заключения (3 минуты)
5. Напишите черновик или сразу чистовой вариант (70 минут)
6. Проверьте: соответствие теме, наличие примеров, связность, грамотность (10 минут)
Пример выполненного сочинения
Текст: Отрывок из публицистического текста о проблеме экологии.
Проблема: Какие языковые средства использует автор для убеждения читателя?
Сочинение:
В предложенном публицистическом тексте автор обращается к актуальной проблеме экологической ситуации в современном мире. Для усиления убедительности высказывания писатель использует разнообразные языковые средства, среди которых особое место занимают лексические и синтаксические элементы.
Автор широко применяет оценочную лексику, что позволяет выразить свое отношение к описываемым явлениям. Так, в предложении 3 употреблен эпитет «катастрофическое состояние», в предложении 7 — «безответственное отношение». Данные слова создают негативную оценку и побуждают читателя разделить позицию автора. Кроме того, в тексте присутствуют слова с ярко выраженной эмоциональной окраской: «гибель», «разрушение», «угроза» (предложения 2, 5, 9). Эта лексика формирует тревожный тон повествования и подчеркивает серьезность проблемы.
Синтаксические средства также работают на усиление убедительности. Автор использует риторические вопросы: «Разве мы можем оставаться равнодушными?» (предложение 6), «Какое будущее ожидает наших детей?» (предложение 10). Данные конструкции вовлекают читателя в диалог, стимулируют размышление. Восклицательные предложения («Немедленно необходимо действовать!» — предложение 12) придают тексту призывной характер. Параллелизм в предложениях 4-5 («Мы загрязняем воздух. Мы отравляем воду. Мы уничтожаем леса») создает ритмическую организацию речи и акцентирует внимание на масштабе проблемы.
Таким образом, комплексное использование оценочной лексики, риторических вопросов, восклицательных конструкций и параллелизма позволяет автору создать убедительное эмоционально заряженное высказывание, направленное на пробуждение экологического сознания читателя.
Шаблоны для разных типов проблем
Для лексического анализа: «Автор использует [тип лексики], что видно из примера в предложении [номер]: [цитата]. Данное слово/выражение создает [эффект]».
Для синтаксического анализа: «В предложении [номер] наблюдается [явление]. Это средство помогает [функция]».
Для стилистического анализа: «Текст относится к [стиль] стилю, что подтверждается наличием [признаки]: [примеры]».
Итог
Успешное выполнение задания 27 требует: точного определения языковых средств, конкретных примеров из текста, четкой структуры сочинения и грамотного языкового оформления. Тренируйтесь писать сочинения по таймеру, изучайте терминологию, анализируйте тексты разных стилей.
