Введение
Александр Сергеевич Пушкин — центральная фигура ЕГЭ по литературе. Его стихотворения встречаются в заданиях 3, 4, 9, 10, 15 и 17. Эта статья — конкретный инструмент: разбираем тексты, которые реально попадаются на экзамене, с пояснениями, за которые дают баллы.
Что проверяют экзаменаторы
Знание лирики Пушкина оценивается по трем параметрам:
1. Содержание — понимание темы, идеи, сюжета
2. Средства выразительности — умение находить и называть тропы
3. Связь с контекстом — знание историко-литературного фона
Стихотворения, которые точно нужно знать
«К Чаадаеву» (1818)
Текст для запоминания:
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: послание (обращение к другу с философским содержанием)
- Тема: гражданский долг, свобода, служение Отечеству
- Идея: личное счастье подчиняется общественному долгу
- Ключевые средства выразительности:
- Антитеза: «обман» — «упованье», «гнет власти» — «вольность»
- Сравнение: юные забавы как «утренний туман» (мимолетность)
- Эпитеты: «тихая слава», «святая вольность», «нетерпеливая душа»
- Синтаксический параллелизм: «Пока... пока...»
Типичное задание: Найдите антитезу. Объясните ее смысл.
Ответ: Противопоставление «юные забавы» и «желанье» подчеркивает переход от личного к общественному. Поколение декабристов отказывается от эгоизма ради борьбы за свободу.
«Я вас любил: любовь еще, быть может» (1829)
Текст:
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил молча, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: элегия (лирическое размышление о утраченном чувстве)
- Тема: неразделенная любовь, благородство в страдании
- Идея: истинная любовь не требует взаимности и желает счастья объекту
- Ключевые средства:
- Интонация исповеди («Я вас любил» — повтор как мотив)
- Противопоставление: «молча» — «безнадежно» — «искренне, нежно»
- Оксюморон: любовь угасла, но не совсем
- Финал с пожеланием — кульминация благородства
Типичное задание: Как вы понимаете финальные строки?
Ответ: Лирический герой преодолевает эгоизм чувства. Формула «как дай вам бог» — не ирония, а искреннее пожелание счастья. Это отличает пушкинскую любовную лирику от эгоцентричной любви романтиков.
«Зимнее утро» (1829)
Текст:
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче... погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит разогретая печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: пейзажная лирика с элементами послания
- Тема: красота русской зимы, радость жизни, любовь
- Композиция: контраст «вечор — нынче» (буря — погода)
- Ключевые средства:
- Эпитеты: «чудесный день», «прекрасная Аврора», «нетерпеливый конь»
- Сравнения: снег как «ковры», луна как «пятно»
- Олицетворение: вьюга «злилась», печь «трещит веселым треском»
- Цветопись: голубое небо, зеленая ель, янтарный блеск, бурая кобыла
Типичное задание: Определите функцию пейзажа.
Ответ: Природа отражает внутреннее состояние героя. Зимнее утро — метафора обновления, радости, любви. Контраст между вчерашней бурей и сегодняшним солнцем создает динамику настроения.
Занятия с опытными репетиторами по литературе на удобной онлайн платформе Easyknow!
«Пора, мой друг, пора!» (1834)
Текст:
Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит —
Летят за днями дни, и каждый час несет
Что-то от жизни прочь, и требует, как босый
Поп просит милостыни, участья и забот.
Мы не владеем собой; нам сон обязан долгом;
Любовь и грусть врасплох нагрянут, и уйдут,
А кубок жизни медленно опорожняется;
Вот он пустеет, вот — близок день, когда придут
Холод и тьма. Таков удел беспечной жизни:
Смотри, пока не спит душа, пока кипит
В ней кровь, покамест грудь не стала твердой склепом,
Наследнику оставь добро, любовь, удел —
И, тяжкий жребий смертных перенося с благодарностью,
Умри, когда придет твой черед умирать.
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: философская лирика, размышление о времени
- Тема: ценность времени, необходимость творить добро
- Идея: жизнь коротка, нужно успеть оставить след
- Ключевые средства:
- Сравнение: время как поп, просящий милостыню (неотвратимость)
- Метафора: «кубок жизни», «грудь — склеп»
- Антитеза: «сон — бодрствование», «любовь — грусть»
- Императив: повтор «пора» создает убежденность
Типичное задание: Что означает образ «кубка жизни»?
Ответ: Кубок — емкость, заполненная временем и возможностями. Он «опорожняется» — время неумолимо уходит. Это классическая барочная метафора (carpe diem — лови момент).
«Арион» (1827)
Текст:
Мы втроем плыли на челне;
Безумец властвовал над нами;
Спокойно сгибши сильны плечи,
Он ветрилами правил дерзко.
Я был поглощен печалью;
На гребнях утренних зыбей
Я пел свои песни унылые —
И гребцы мои в такт веслам
Удары повторяли дерзкие.
Но вдруг луч брызнул... и ветер
Засвиристал... и челн потрясся...
Упал кормщик — и погиб...
И Арион спасенный
На берег выброшен грозою,
Я песнь прежнюю пою,
И ризу влажную мою
На солнце ветер сушит.
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: аллегория (скрытая политическая поэзия)
- Тема: судьба поэта в эпоху тирании
- Аллегорический смысл:
- Челн — Россия
- Кормщик — Александр I (или власть вообще)
- Гребцы — декабристы (погибшие в восстании)
- Арион — сам Пушкин (поэт, переживший катастрофу)
- Ключевые средства:
- Мифологический образ Ариона (спасенного дельфином за песню)
- Контраст: «безумец властвовал» — «спокойно сгибши плечи» (внешняя покорность)
- Символика: «риза влажная» — пережитое страдание, «солнце» — надежда
Типичное задание: Раскройте аллегорический смысл стихотворения.
Ответ: Пушкин шифрует трагедию декабристов. Поэт — Арион — единственный, кто выжил, чтобы сохранить память о погибших. Песня продолжается несмотря на гибель товарищей — это долг поэта.
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье») (1830)
Текст:
Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино, печаль минувших дней
В душе моей годами крепче, серьезней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего грядущее море.
Но не хочу, о други, умирать;
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И, верю, муки будут мне отрады,
В борьбе, в волнении живой и молодой;
Любовь, надежда, тихая лесть грядущих лет
Хоть мимолетным озарят мой путь.
И вновь порой, опьяненный вдохновеньем,
Я буду беззаботно воспевать
Или младые, полные любви,
Или печали тайные мои.
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: элегия (размышление о жизненном пути)
- Тема: принятие страдания как части творчества
- Идея: жизнь ценна не счастьем, а интенсивностью переживаний
- Ключевые средства:
- Сравнение: веселье как похмелье, печаль как вино
- Метафора: «грядущее море» — неизвестность будущего
- Оксюморон: «муки — отрады», «печаль крепче»
- Инверсия: «грядущего грядущее море» (усиление неопределенности)
Типичное задание: Почему поэт «не хочет умирать»?
Ответ: Жизнь ценна процессом: мыслью, страданием, борьбой. Пушкин отвергает пассивное существование ради активного творчества. Это позиция «гомо лаборанс» (человека действия), а не «гомо сапиенс» (человека мыслящего).
«Пророк» (1826)
Текст:
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился, —
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Перстами легкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он, —
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И правды невыносимой
И мудростью наполненный,
И жало змеи, погубив мне душу,
Положил в уста мне он.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую вложил.
Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
«Встань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнися волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».
Что важно для ЕГЭ:
- Жанр: библейская аллегория, пророческая поэзия
- Тема: миссия поэта, жертвенность ради служения
- Аллегорический смысл:
- Пустыня — одиночество творца
- Серафим — вдохновение, высшее начало
- Операции над телом — преображение личности ради творчества
Ключевые средства:
- Библейская лексика: «глас», «воля», «глагол»
- Символика органов чувств: зрение (проницательность), слух (восприимчивость), сердце (страсть), язык (слово)
- Гипербола: «глаголом жги» — сила слова
Типичное задание: Зачем серафим «вырывает» язык и «рассекает» грудь?
Ответ: Это метафора радикального преображения. Старый «грешный» язык не способен к истине, обычное сердце — к великим чувствам. Поэт должен переродиться, чтобы нести слово. Жертвенность подчеркивает цену пророчества.
Система работы с текстом на экзамене
Алгоритм анализа (3 минуты на задание):
1. Определите жанр — послание, элегия, пейзажная лирика, аллегория
2. Найдите тему — что описывается (любовь, природа, время, долг)
3. Сформулируйте идею — что автор хочет сказать
4. Выделите 2-3 тропа — эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения
5. Объясните функцию — зачем они нужны (усилить эмоцию, создать образ, подчеркнуть мысль)
Шаблон ответа для задания 9 (анализ средств выразительности):
В стихотворении используется [троп]. Например: [цитата из текста]. Это [определение тропа]. Функция: [как усиливает смысл].
Пример:
В стихотворении «Зимнее утро» используется олицетворение: «вьюга злилась». Это придание буре человеческого качества гнева. Функция: создает драматизм контраста между вчерашней непогодой и сегодняшним спокойствием.
Частые ошибки на ЕГЭ
1. Путают тему и идею
- Тема: о чем текст (любовь)
- Идея: что автор думает по этому поводу (любовь требует самопожертвования)
2. Называют тропы неправильно
- «Солнце светит» — не олицетворение, а просто действие
- «Золотое солнце» — эпитет, не метафора
3. Не объясняют функцию
- Недостаточно найти сравнение. Нужно сказать, зачем оно стоит в тексте
4. Путают лирического героя и автора
- В «Арионе» Арион — образ поэта, но не прямая автобиография
Памятка для экзамена: ключевые формулировки
Жанры:
- Послание — обращение к конкретному адресату с философским содержанием
- Элегия — размышление о пережитом, грустное настроение
- Ода — торжественное воспевание идеи или лица
- Аллегория — сказ о втором, скрытом смысле
Средства выразительности:
- Эпитет — определение, подчеркивающее признак (тихая слава)
- Метафора — перенос названия по сходству (кубок жизни)
- Сравнение — союз «как», «словно» (как утренний туман)
- Олицетворение — придание человеческих качеств (вьюга злилась)
- Оксюморон — сочетание противоположностей (любовь угасла не совсем)
- Антитеза — противопоставление (вечор — нынче)
Итог
Пушкин на ЕГЭ — это проверка умения читать внимательно. Не нужно знать все стихотворения наизусть. Нужно понимать логику: как средства выразительности работают на смысл. Тренируйтесь по алгоритму: жанр — тема — идея — тропы — функция. Это гарантированные баллы.
