Представьте: вы слушаете запись, сосредоточились на основной мысли, и вдруг диктор резко меняет фразу — одно слово заменяется другим, и теперь смысл немного другой! Именно такие моменты часто становятся ловушками в заданиях по аудированию на ОГЭ. Вы могли прослушать исходный вариант и выбрать ответ, основываясь на первой части реплики, но правильный вариант окажется связан именно с исправленной частью. Давайте разберёмся, как не попасться в эту ловушку и уверенно выполнить задания 6–11.

Что представляют собой задания 6–11 по аудированию

Задания 6–11 в разделе «Аудирование» ОГЭ проверяют умение воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах. Форма задания предполагает выбор правильного ответа из предложенных вариантов или заполнение пропусков. Оценивается умение выделять нужную информацию, игнорируя второстепенное, но при этом обращать внимание на детали. Критерии оценивания предусматривают начисление баллов за каждый верно данный ответ; при этом неправильные или незаполненные ответы приводят к потере баллов. Формат заданий варьируется: это может быть выбор одного правильного утверждения из нескольких, определение соответствия утверждений услышанному или заполнение пропусков в предложениях, основываясь на аудиозаписи.

Типы ловушек в заданиях по аудированию

Одна из распространённых ловушек — это ситуации, когда диктор во время реплики сам себя исправляет. Например, он произносит одну фразу, затем останавливается и говорит что-то другое. Для ученика это может быть проблемой: первая часть фразы кажется более значимой или более понятной, а значит, именно её ученик запоминает и пытается использовать для ответа. Однако правильный ответ часто связан с той частью реплики, которая появилась в результате исправления.

Разбор на примере

Пример 1: Представьте, что диктор говорит: «Я собирался поехать в Лондон на следующей неделе... нет, не на следующей, а через две недели». Если вы ориентируетесь на первую часть фразы и выбираете ответ «поездка через неделю», то ошибётесь. Правильный ответ — «через две недели». В этой ситуации диктор сначала обозначил одно время поездки, но затем исправил его на другое.

Алгоритм решения для подобных заданий:

  1. Перед прослушиванием внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов. Это поможет понять, на что именно нужно обратить внимание.
  2. Во время прослушивания фокусируйтесь на ключевых словах и фразах, но не игнорируйте контекст.
  3. Отмечайте для себя места, где диктор делает паузы, повторяет слова или исправляет себя. Именно в этих местах чаще всего и скрываются «ловушки».
  4. После первого прослушивания прослушайте запись ещё раз, чтобы подтвердить свои предположения.
  5. Выбирайте тот вариант ответа, который соответствует конечной версии фразы, произнесённой диктором.

Проверь себя: Вы слушаете аудиозапись, где диктор говорит: «Мы планировали встретиться в субботу... нет, я перепутал, мы встретимся в воскресенье». Какой день является правильным? Верный ответ: воскресенье. Пояснение: диктор сначала назвал субботу, но затем исправил на воскресенье — именно этот день и является правильным.

Пример 2: Диктор говорит: «Этот музей работает с 9 до 6... нет, по выходным он закрывается в 5». Если в задании нужно выбрать время закрытия музея по выходным, правильным ответом будет «5 вечера». Здесь первая часть фразы относится к обычному графику работы, а вторая — к графику по выходным.

Алгоритм решения:

  1. Определите, какая часть информации является основной, а какая — уточнением или исправлением.
  2. Соотнесите исправленную информацию с вопросом в задании.
  3. Исключите варианты ответов, основанные на первоначальной версии фразы.
  4. Выберите ответ, который соответствует окончательному варианту фразы.

Проверь себя: Вы слушаете аудиозапись: «Она должна была уехать в понедельник... нет, её отъезд перенесли на среду». Когда она уезжает? Верный ответ: в среду. Пояснение: диктор сначала назвал понедельник, но затем исправил на среду — это и есть правильная дата отъезда.

Нюансы: как отличить исправление от уточнения

Иногда бывает сложно отличить исправление от простого уточнения. Например, диктор может сказать: «Я ждал автобус около 20 минут, нет, я вспомнил, я ждал 15 минут». В этом случае уточнение касается количественного показателя, и нужно выбрать исправленный вариант (15 минут). Однако в другом случае может быть уточнение, которое не меняет основного смысла, а лишь добавляет информацию. Например: «Я пришёл в 7 вечера, точнее, в 7:15». Здесь добавление «в 7:15» уточняет время, но не исправляет его.

Алгоритм для различения:

  1. Обратите внимание на ключевые слова: «нет», «перепутал», «ошибся» часто сигнализируют об исправлении. Слова типа «точнее», «а именно» чаще используются для уточнений.
  2. Определите, меняется ли основной смысл фразы или лишь дополняется. Если меняется — вероятно, это исправление, если дополняется — уточнение.
  3. Соотнесите информацию с вопросом в задании: правильный ответ должен соответствовать конечной версии фразы.

Проверь себя: Вы слушаете аудиозапись: «Она приготовила ужин в 6 часов, точнее, в 6:30». Какое время является правильным для ужина? Верный ответ: 6:30. Пояснение: слово «точнее» указывает на уточнение времени, а не на исправление основной мысли.

Универсальный алгоритм выполнения заданий 6–11 при наличии ловушек

  1. Предварительная подготовка: внимательно прочитайте задание и варианты ответов. Подчеркните ключевые слова, которые помогут вам сосредоточиться во время прослушивания.
  2. Первое прослушивание: слушайте аудиозапись, обращая внимание на контекст и ключевые слова. Отмечайте места, где диктор делает паузы, повторяет слова или исправляет себя. Записывайте краткие заметки о таких моментах.
  3. Анализ исправлений: попытайтесь определить, является ли изменение фразы исправлением или уточнением. Если диктор использует слова «нет», «перепутал», «ошибся», вероятно, это исправление. Если используются слова «точнее», «а именно», то речь, скорее всего, идёт об уточнении.
  4. Второе прослушивание: прослушайте аудиозапись ещё раз, уделяя особое внимание отмеченным моментам. Проверьте, соответствуют ли ваши заметки содержанию аудиозаписи.
  5. Выбор ответа: выберите тот вариант ответа, который соответствует окончательной версии фразы, произнесённой диктором. Исключите ответы, основанные на первоначальной, исправленной версии.
  6. Проверка: ещё раз перепроверьте выбранные ответы, соотнеся их с аудиозаписью и своими заметками. Убедитесь, что вы не пропустили ни одного важного момента.

Типичные ошибки

  • ❌ Игнорирование контекста. Некоторые ученики фокусируются только на отдельных словах, игнорируя общий контекст фразы. В результате они выбирают ответ, основываясь на первом произнесённом варианте, не обращая внимания на исправление.
  • ❌ Неправильная интерпретация слов-сигналов. Слова «точнее», «а именно» иногда воспринимаются как сигналы исправления, хотя на самом деле они служат для уточнения. Это приводит к выбору неправильного ответа.
  • ❌ Недостаточное внимание к паузам и интонации. Пауза или изменение интонации часто сигнализируют о том, что диктор собирается исправить или уточнить информацию. Если ученик не обращает внимания на эти маркеры, он может пропустить важный момент.
  • ❌ Отсутствие повторного прослушивания. Некоторые ученики ограничиваются одним прослушиванием аудиозаписи, что повышает риск пропустить исправления или уточнения.

🎓 Репетиторство EasyKnow Хочешь разобраться в теме быстро и без скучных объяснений? Занимайся с преподавателем EasyKnow — индивидуально и по твоему темпу. Записаться на пробный урок →

Задания по аудированию могут быть непростыми, особенно если диктор сам себя исправляет во время реплики. Однако если научиться внимательно слушать и различать исправления от уточнений, вы сможете уверенно справляться с этими заданиями. Главное — практиковаться и обращать внимание на ключевые маркеры в речи диктора. На курсах EasyKnow мы разбираем подобные ловушки на примерах из экзаменационных материалов и учим применять эффективные стратегии прослушивания. Начните подготовку уже сейчас — и вы увидите, как ваши навыки аудирования становятся лучше с каждым занятием!