Вы когда-нибудь читали новость или статью и думали: «Автор явно что-то не договаривает»? В задании 18 ЕГЭ по английскому языку вам придётся столкнуться с похожим вызовом — нужно не просто понять слова, но и увидеть, зачем автор их написал. Чтение текстов ЕГЭ: как выявить истинную цель и подтекст автора в вопросе 18 — это не про «читать между строк», а про умение анализировать логику и языковые средства, которые автор использует для воздействия на читателя.
Представьте: вы читаете отрывок из публицистической статьи и видите, что автор приводит факты, но акцент делает на эмоциях. Зачем? Может, он пытается убедить вас в чём-то, не прибегая к строгим аргументам? Именно это умение анализировать скрытый посыл и проверяет задание 18.
Что представляет собой задание 18
Задание 18 ЕГЭ по английскому языку относится к разделу «Чтение» и направлено на проверку навыка понимания текста на уровне глубинного смысла. В отличие от заданий на буквальное понимание (где нужно найти конкретное слово или факт), здесь требуется увидеть авторскую позицию, цель и подтекст.
Формат задания предполагает работу с текстом (чаще всего — публицистическим или научно-популярным) и выбор правильного ответа из нескольких вариантов. Задача ученика — определить, какую идею автор пытается донести, какой эмоциональный посыл стоит за его словами, какие приёмы он использует для убеждения.
Хотя в эталоне нет точных данных о баллах и критериях, важно понимать, что здесь оценивается не только понимание лексики и грамматики, но и умение видеть текст в целом, анализировать причинно-следственные связи, сопоставлять фрагменты и делать выводы на основе косвенных данных.
Типы текстов и их подтексты: разбор по темам
Тексты в задании 18 могут быть разными: от публицистических статей до научных очерков. Рассмотрим основные типы и приёмы выявления подтекста.
Публицистические статьи: где правда, а где мнение?
Публицистический текст часто выглядит как объективное изложение фактов, но за этим фасадом может скрываться явная или скрытая авторская позиция. Как её выявить? Обратите внимание на:
- Оценочные прилагательные и наречия («катастрофический», «выдающийся», «настораживающий»). Даже если автор не говорит прямо «это плохо», такие слова формируют эмоциональную окраску.
- Риторические вопросы и восклицания. Например, «Неужели мы действительно готовы смириться с этим?!» — здесь цель автора — не получить ответ, а усилить эмоциональное воздействие на читателя.
- Приёмы контраста. Если автор сначала описывает негативные последствия, а потом резко переходит к позитивным прогнозам, это может быть способом манипуляции.
Пример. Представьте текст о новой технологии, где сначала говорится о её революционном потенциале, а затем — о высокой стоимости и недоступности для большинства. Автор может не заявлять прямо, что технология «плохая», но через подбор фактов создаёт впечатление, что она не так уж полезна.
Алгоритм решения:
- Прочитать текст целиком, не пытаясь сразу ответить на вопрос.
- Выделить ключевые слова с оценочным значением.
- Определить, какие эмоции они вызывают (тревога, радость, недоверие).
- Сопоставить эмоциональные акценты с формулировкой вопроса.
Проверь себя. В отрывке говорится: «Несмотря на все громкие обещания, эта программа так и не смогла улучшить жизнь простых людей. А ведь говорили: „Это будет революция!“». Какова цель автора?
- Правильный ответ: показать несостоятельность программы и выразить скепсис по поводу её обещаний.
- Пояснение: автор использует контраст («громкие обещания» vs «не смогла улучшить жизнь») и ироничные кавычки («революция»), чтобы подчеркнуть своё недоверие.
Научные и научно-популярные тексты: между фактами и гипотезами
В таких текстах автор часто оперирует фактами, но его цель — не просто информировать, а доказать определённую точку зрения или привлечь внимание к проблеме. Как понять, что скрывается за сухим изложением?
- Вводные слова и конструкции («следовательно», «таким образом», «можно предположить») часто указывают на вывод, к которому ведёт автор.
- Ссылки на исследования или авторитеты. Если автор приводит мнение известного учёного, это может быть попыткой усилить свою позицию, даже если сам текст гипотетичен.
- Гипотетические конструкции («если бы…», «возможно, это объясняется…») сигнализируют, что автор предлагает версию, а не факт.
Пример. Текст о влиянии климата на экономику начинается с цифр и фактов, но затем автор задаётся вопросом: «Возможно ли, что эти изменения необратимы?» Хотя прямых выводов нет, сам факт постановки вопроса подразумевает тревогу и призывает читателя задуматься о серьёзности проблемы.
Алгоритм решения:
- Найти в тексте слова, указывающие на вывод или гипотезу («следовательно», «предположим»).
- Определить, какую идею они поддерживают (например, необходимость действий или скептицизм по отношению к существующим теориям).
- Сопоставить эту идею с вариантами ответов.
Проверь себя. В отрывке говорится: «Хотя многие считают, что эта теория окончательно доказана, новые данные ставят её под сомнение». Какова цель автора?
- Правильный ответ: подчеркнуть спорность теории и стимулировать критическое мышление.
- Пояснение: фраза «ставят под сомнение» показывает, что автор не согласен с общепринятым мнением и предлагает рассмотреть альтернативный взгляд.
Художественные и полухудожественные тексты: где правда, а где вымысел?
Иногда в заданиях встречаются отрывки из художественных произведений или текстов, имитирующих художественную прозу. Здесь подтекст чаще всего связан с характеристиками персонажей, их мотивами и отношениями. Как его найти?
- Детали описания. Если автор уделяет внимание мелочам (например, дрожащим рукам героя), это может сигнализировать о его тревоге или страхе.
- Диалоги. Часто за словами персонажа скрывается не то, что он говорит вслух, а то, что он хочет скрыть.
- Контраст между тем, что происходит, и тем, что чувствует герой. Например, персонаж улыбается, но его взгляд остаётся холодным — это намекает на его двуличие.
Пример. В отрывке описывается, как герой, получив плохие новости, продолжает улыбаться и говорить: «Всё в порядке». Однако детали («сжал кулаки так, что побелели костяшки») раскрывают его истинное состояние — гнев и отчаяние. Цель автора — показать внутренний конфликт и контраст между внешней невозмутимостью и внутренней бурей.
Алгоритм решения:
- Проанализировать не только слова, но и действия, реакции, описания.
- Найти противоречия между внешним и внутренним.
- Сопоставить эти противоречия с вопросом.
Проверь себя. В отрывке герой говорит: «Я рад помочь вам», но автор отмечает, что его голос звучал сухо и отстранённо. Какова цель автора?
- Правильный ответ: показать, что герой неискренен.
- Пояснение: контраст между словами и интонацией — основной приём, который раскрывает истинные намерения персонажа.
Универсальный алгоритм решения задания 18
Даже если тексты различаются, принцип анализа остаётся одинаковым. Вот пошаговый план:
- Бегло просмотрите текст, чтобы понять общую тему и настроение (например, это тревожное сообщение или оптимистичный прогноз).
- Выделите ключевые слова и фразы, которые создают эмоциональный фон: оценочные прилагательные, риторические вопросы, слова-маркеры выводов («следовательно», «возможно»).
- Найдите контрасты и противоречия: где автор противопоставляет факты, где слова расходятся с действиями, где позитивные прогнозы соседствуют с тревожными оговорками.
- Определите цель автора: убеждает ли он в чём-то, выражает сомнение, предлагает гипотезу, критикует что-то?
- Сопоставьте эту цель с формулировкой вопроса и вариантами ответов. Иногда правильный ответ не кажется очевидным на первый взгляд, но он логически вытекает из анализа текста.
- Проверьте, почему другие ответы неверны. Часто варианты включают факты из текста, но не отвечают на вопрос о цели автора. Например, ответ «автор приводит статистику» может быть верным, но это не объясняет, зачем он это делает.
Типичные ошибки
- ❌ Чтение по диагонали. Если вы торопитесь, легко упустить нюансы: оценочные слова, контраст, риторические приёмы. Перечитайте текст внимательно, особенно если он кажется сложным.
- ❌ Выбор ответа по первым словам. Иногда правильный ответ включает ключевые слова из текста, но не передаёт его смысл. Проверяйте логику: отвечает ли ответ на вопрос о цели автора?
- ❌ Игнорирование контекста. Одно и то же слово («кризис», «революция») может нести разную эмоциональную окраску в зависимости от темы. Смотрите на весь отрывок.
- ❌ Игнорирование нюансов языка. Риторические вопросы, ирония, контраст — это не просто украшение текста, а инструменты для передачи подтекста.
Заключение
Чтение текстов ЕГЭ — это не просто механическое восприятие слов, а их анализ, интерпретация и сопоставление. Умение выявлять цель и подтекст автора в вопросе 18 — важный навык не только для экзамена, но и для повседневной жизни, где мы постоянно сталкиваемся с текстами, которые пытаются нас убедить или направить.
Хотите научиться делать это уверенно? Занимайтесь с преподавателем EasyKnow — он поможет разобраться в тонкостях языка, объяснить сложные приёмы и потренироваться на реальных заданиях.
🎓 Репетиторство EasyKnow Хочешь разобраться в теме быстро и без скучных объяснений? Занимайся с преподавателем EasyKnow — индивидуально и по твоему темпу. Записаться на пробный урок →
